sexta-feira, 29 de abril de 2016
Plano de aula 1º ano: Linhas, formas, espaços, textura e cores.
Plano de Aula - 1º Bimestre-
Disciplina de arte
Serie: 1º ano
Linguagem artística: Arte visual, Musica e Dança
Modalidade didática: Aula expositiva dialogada,
trabalhando com recursos áudio visual
Conteúdo: Linhas, formas, espaços, textura e cores.
Objetivos: Identificar o conhecimento das
crianças sobre o universo indígena; caracterizar o espaço ocupado pelos índios,
seus hábitos e costumes.
Áudio visual:
Video “O pequeno Hiawatha, Danças indígenas, Musica: Curumim Ei, Ei; Eliana
Roda de conversa: Quem é o índio? Onde ele vive? Como
ele se veste? Qual é o seu trabalho? Por que ele se pinta? O que ele come? Eles
estudam?
Após
a roda de conversa os alunos Ilustrarão imagens que possam representar as respostas as
questões e pedir para que montem painéis que representem cada uma delas.
2ª aula- 4/4 a 8/4
Uma breve retomada da 1ª aula, em seguida
apresente aos alunos o vídeo “ O pequeno Hiawatha. Após o vídeo criaremos os Cocas representando
a cultura indígena.
Avaliação:_____________________________________________________________
__________________________________________________________________
3ª aula- 11/4 a 15/4
Nessa aula identificaremos o local onde o índio mora, alguns costumes e
os animais que o cercam; conhecer e experimentar elementos da cultura indígena.
Como é a casa
do índio? Quais os bichos que existem perto da casa deles? Eles são perigosos?
figuras: da
casa do índio, dos animais da floresta, crianças indígenas.
Avaliação:_____________________________________________________________
__________________________________________________________________
4ª aula:18/4 a 20/4 Nessa
aula recordaremos o local onde o índio mora e os animais que o
cercam. vocês lembram como é a casa do índio? Arte - construir a casa do índio -
mostrar figuras que mostrem a oca; comparar
com figuras de casas de "homem branco" - quais as diferenças? de que
material é feito a oca?
Colagem: -
apresentar diversos materiais” grão de arroz e feijão, perguntar como poderiam ser usados para
construir uma oca através de colagem em papel kraft (A3);
Avaliação:____________________________________________________________
_____________________________________________________________________
5ª aula e 6ª aula- 25/4 a 29/4 Nessa aula perguntaremos quais outros materiais seriam interessantes
para se utilizar nessa construção e que podem ser encontrados na escola (folhas
secas, galhos,pedras,etc.)
Escultura - apresentar a argila e
perguntar como poderia ser usada para construir a oca; utilizar também os
materiais encontrados pelas crianças para valorizar o trabalho; sugerir que ao
terminarem a oca, façam uma aldeia.
Avaliação:____________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Sit de pesquisa: http://professorajuce.blogspot.com.br/2014/02/projeto-identidade-tudo-sobre-mim-pre-ii.html
https://www.facebook.com/claudia.silvapavin
Plano de Aula- 1º Bimestre- 5º :Conteúdo: Vivencia teatral, jogos teatrais.
Plano de Aula- 1º Bimestre- 5º Ano Disciplina de arte
Serie: 5º ano-Ano letivo:2016
Linguagem artística: Teatro e Arte Visual
Conteúdo: Vivencia teatral, jogos teatrais.
Objetivos: Compreender os conceitos básicos da linguagem do teatro.
- Participar de experimentações práticas de caráter lúdico.
- Trabalhar a expressão corporal a partir de jogos teatrais.
Suporte: Musica fantoche e dedoche
Desenvolvimento da aula: 1ª aula
Explicar aos alunos que o aquecimento desperta, leva à conscientização corporal e evita machucado na hora dos exercícios. Opções: siga-o-mestre, pular corda, corre-cutia e exercícios de alongamento. Use música e proponha um relaxamento no fim.
2º aula: Jogos e brincadeiras
Proponha jogos que possibilitem a vivência em grupo e desenvolvam concentração, agilidade, destreza, ritmo, prontidão e desinibição.
Cabo de guerra sem corda; Divida a turma em grupos de cerca de cinco alunos em cada. De dois em dois grupos acontece à dinâmica do cabo de guerra, sem corda, os alunos deverão simular a brincadeira. Esse exercício ajuda a trabalhar a atenção, pois quando um grupo está puxando a corda invisível, o outro deve estar atento das dificuldades como se estivesse perdendo, se houver uma reviravolta, o grupo que ganhava passa a perder, e assim por diante. Não há vencedores, só a interpretação do jogo em si.
3ª aula: Variações do mesmo tema: É possível fazer esse exercício a partir de uma fala ou de uma cena improvisada com dois ou três alunos. O objetivo é fazer a mesma fala ou cena com emoções diferentes. Inicialmente a fala ou a cena deve ser dita ou feita de modo natural, depois o professor propõe a mesma fala ou cena feita com tristeza, por exemplo, ou com alegria, no ônibus lotado, caindo de um penhasco, saltando de pára-quedas, num naufrágio e o que mais a imaginação criar.
4º aula: FABRICAÇÃO DE DEDOCHES
Os personagens podem ser fabricados de acordo com o enredo. Fabricaremos os dedoches de papel, recortando de revistas pequenas figuras, e as colaram em saquinhos de 4 por 8 centímetros feitos de papel.
5ª aula: CRIAÇÃO COLETIVA DE HISTÓRIAS
Trabalhar com fantoches favorece a produção de textos orais. Para que os alunos se familiarizem com a proposta, é interessante mostrarmos como criar e encenar as histórias, indo para trás do palco. Explicando que é preciso haver sincronia entre a fala e os movimentos do corpo do fantoche e suas emoções. Se ele é malvado, precisa ser agitado bruscamente e a fala é mais alta.
6ª aula: Avaliação
Nas ultimas aulas, incentivar os estudantes a montar uma apresentação. Utilizando as cenas de que mais gostaram durante o processo de apreciação e refazê-las - dessa vez, construindo um pequeno cenário e usando figurinos -, escolher um texto curto e criar algo coletivamente para apresentar as crianças dos 1º anos.
Sit para pesquisa: http://
http://
https://www.facebook.com/
Serie: 5º ano-Ano letivo:2016
Linguagem artística: Teatro e Arte Visual
Conteúdo: Vivencia teatral, jogos teatrais.
Objetivos: Compreender os conceitos básicos da linguagem do teatro.
- Participar de experimentações práticas de caráter lúdico.
- Trabalhar a expressão corporal a partir de jogos teatrais.
Suporte: Musica fantoche e dedoche
Desenvolvimento da aula: 1ª aula
Explicar aos alunos que o aquecimento desperta, leva à conscientização corporal e evita machucado na hora dos exercícios. Opções: siga-o-mestre, pular corda, corre-cutia e exercícios de alongamento. Use música e proponha um relaxamento no fim.
2º aula: Jogos e brincadeiras
Proponha jogos que possibilitem a vivência em grupo e desenvolvam concentração, agilidade, destreza, ritmo, prontidão e desinibição.
Cabo de guerra sem corda; Divida a turma em grupos de cerca de cinco alunos em cada. De dois em dois grupos acontece à dinâmica do cabo de guerra, sem corda, os alunos deverão simular a brincadeira. Esse exercício ajuda a trabalhar a atenção, pois quando um grupo está puxando a corda invisível, o outro deve estar atento das dificuldades como se estivesse perdendo, se houver uma reviravolta, o grupo que ganhava passa a perder, e assim por diante. Não há vencedores, só a interpretação do jogo em si.
3ª aula: Variações do mesmo tema: É possível fazer esse exercício a partir de uma fala ou de uma cena improvisada com dois ou três alunos. O objetivo é fazer a mesma fala ou cena com emoções diferentes. Inicialmente a fala ou a cena deve ser dita ou feita de modo natural, depois o professor propõe a mesma fala ou cena feita com tristeza, por exemplo, ou com alegria, no ônibus lotado, caindo de um penhasco, saltando de pára-quedas, num naufrágio e o que mais a imaginação criar.
4º aula: FABRICAÇÃO DE DEDOCHES
Os personagens podem ser fabricados de acordo com o enredo. Fabricaremos os dedoches de papel, recortando de revistas pequenas figuras, e as colaram em saquinhos de 4 por 8 centímetros feitos de papel.
5ª aula: CRIAÇÃO COLETIVA DE HISTÓRIAS
Trabalhar com fantoches favorece a produção de textos orais. Para que os alunos se familiarizem com a proposta, é interessante mostrarmos como criar e encenar as histórias, indo para trás do palco. Explicando que é preciso haver sincronia entre a fala e os movimentos do corpo do fantoche e suas emoções. Se ele é malvado, precisa ser agitado bruscamente e a fala é mais alta.
6ª aula: Avaliação
Nas ultimas aulas, incentivar os estudantes a montar uma apresentação. Utilizando as cenas de que mais gostaram durante o processo de apreciação e refazê-las - dessa vez, construindo um pequeno cenário e usando figurinos -, escolher um texto curto e criar algo coletivamente para apresentar as crianças dos 1º anos.
Sit para pesquisa: http://
http://
https://www.facebook.com/
Plano de aula 4º Bimestre: :Materialidade na arte, pinturas, colagem e escultura.
Plano de Aula 1º Bimestre- 4º Ano Disciplina de arte
Serie: 4º ano Ano letivo 2016
Linguagem artística: Arte visual e Musica
Modalidade didática: Aula expositiva dialogada, individual e dupla.
Conteúdo:Materialidade na arte, pinturas, colagem e escultura.
Objetivos: Provocar reflexões sobre o fazer artístico e, ao mesmo tempo, desvelar o conhecimento prévio e a experiência dos alunos.
Suporte: áudio visual, pinceis, tintas e papelão
Áudio visual: Musica Palavra cantada- Pomar
Desenvolvimento da aula: 1ª aula
Iniciaremos a aula com uma roda de conversa sobre a importância da arte em nossas vidas. Deixar que cada aluno se expressem sobre vários tipos de arte que os mesmos conhecem.
2ª aula: Uma breve retomada da 1ª aula, em seguida apresenta aos alunos vários tipos de fazer arte. Principalmente na natureza, levaremos os alunos fora do ambiente sala de aula. Onde os mesmos irão conhecer, sentir e tocar os objetos apresentados, ‘ “arvores, pedras e gramas”.
3ª aula: Nessa aula conversaremos sobre as sensações de cada um.
O que vê? O que sente ao tocar?
4ª aula: Retomando as questões os alunos elaborarão sua criação artística, “Como é a arte para você”? Tendo como base o conhecimento adquirido fora do ambiente sala de aula.
5º aula: Diante dos relatos as criações, conhecerão algumas imagens dos artistas Jackson Pollock e Max Ernst
6ª aula: Conversaremos sobre as imagens, e convidaremos os mesmos há construírem imagens abstratas usando as cores quentes representando o clima de sua cidade.
7ª aula: Nessa aula trabalharemos as cores e textura dentro da aprendizagem adquirida através dos conteúdos proposto.
8ª aula: Nessa aula falaremos a respeito das esculturas, sendo suporte tridimensional e utilizada varias materialidades para construi- lá. E após realizaremos nossa construção artística escultura com rolo de papel higiênico.
Linguagem artística: Arte visual e Musica
Modalidade didática: Aula expositiva dialogada, individual e dupla.
Conteúdo:Materialidade na arte, pinturas, colagem e escultura.
Objetivos: Provocar reflexões sobre o fazer artístico e, ao mesmo tempo, desvelar o conhecimento prévio e a experiência dos alunos.
Suporte: áudio visual, pinceis, tintas e papelão
Áudio visual: Musica Palavra cantada- Pomar
Desenvolvimento da aula: 1ª aula
Iniciaremos a aula com uma roda de conversa sobre a importância da arte em nossas vidas. Deixar que cada aluno se expressem sobre vários tipos de arte que os mesmos conhecem.
2ª aula: Uma breve retomada da 1ª aula, em seguida apresenta aos alunos vários tipos de fazer arte. Principalmente na natureza, levaremos os alunos fora do ambiente sala de aula. Onde os mesmos irão conhecer, sentir e tocar os objetos apresentados, ‘ “arvores, pedras e gramas”.
3ª aula: Nessa aula conversaremos sobre as sensações de cada um.
O que vê? O que sente ao tocar?
4ª aula: Retomando as questões os alunos elaborarão sua criação artística, “Como é a arte para você”? Tendo como base o conhecimento adquirido fora do ambiente sala de aula.
5º aula: Diante dos relatos as criações, conhecerão algumas imagens dos artistas Jackson Pollock e Max Ernst
6ª aula: Conversaremos sobre as imagens, e convidaremos os mesmos há construírem imagens abstratas usando as cores quentes representando o clima de sua cidade.
7ª aula: Nessa aula trabalharemos as cores e textura dentro da aprendizagem adquirida através dos conteúdos proposto.
8ª aula: Nessa aula falaremos a respeito das esculturas, sendo suporte tridimensional e utilizada varias materialidades para construi- lá. E após realizaremos nossa construção artística escultura com rolo de papel higiênico.
Plano de aula 3º ano: Confeccionando mascaras , textura em tecidos, cores, movimento corporal e jogos teatrais
Plano de Aula 1º Bimestre- 3º Ano Disciplina de arte Serie: 3º ano Ano letivo:2016
Linguagem artística: Arte visual, Musica, Dança e Teatro
Modalidade didática: Aula expositiva dialogada, desenho, pintura e produções culturais africana
Conteúdo:Confeccionando mascaras , textura em tecidos, cores, movimento corporal e jogos teatrais
Objetivo: Contextualizar a historia das mascaras na cultura africana.
Confeccionar mascara desenvolver a sensibilidade artística, vivenciar uma dança africana.
Suporte: Áudio visual, tinta guaches, pincel e tecidos
Modalidade didática: Aula expositiva dialogada, desenho, pintura e produções culturais africana
Conteúdo:Confeccionando mascaras , textura em tecidos, cores, movimento corporal e jogos teatrais
Objetivo: Contextualizar a historia das mascaras na cultura africana.
Confeccionar mascara desenvolver a sensibilidade artística, vivenciar uma dança africana.
Suporte: Áudio visual, tinta guaches, pincel e tecidos
Desenvolvimento da aula: 1ª aula
Apresentar aos alunos a História infantil - Bruna e a galinha d'angola (Gercilga de Almeida), conversar como os alunos sobre o momento que mais marcou a historia e como é a convivência com seus avós.
Apresentar aos alunos a História infantil - Bruna e a galinha d'angola (Gercilga de Almeida), conversar como os alunos sobre o momento que mais marcou a historia e como é a convivência com seus avós.
2º aula: Nesta aula iremos propor aos nossos alunos a escrita ou elaboração de um tesouro para os alunos de outras salas, porém a mesma série. E após levaremos o mesmo para esconder em um lugar no pátio da escola, “gramado”.
3ª aula: Trabalharemos nessa aula pintura no tecido, tendo como base a Historia Infantil- Bruna e a galinha d’ angola e a historia da cultura africana, os povos e suas roupas.
4ª aula: Após o termino da aula anterior, realizaremos os jogos teatrais brincadeira de desfiles dos tecidos.
5º aula: Nessa aula apresentarei aos alunos a musica de Ivete Sangalo, Buraka Som Sistema - Arca de Noé – A Galinha-d’Angola – Vídeo infantil, onde iremos trabalhar o canto e o movimento do corpo.
6ª aula: Os alunos nessa aula irão criar sua própria galinha d’gola, usando o conteúdo textura.
7ª aula: Trabalhando a produção artística, mascara africana. Apresentarei vários modelos de mascaras. E assim os mesmos escolherão o modelo que irão confeccionar.
8ª aula: Trabalhando a dança africana através da coreografia do grupo Coral africana -Akekho Ofana Nojesu - Universal Gospel Choir
quarta-feira, 27 de abril de 2016
Plano de aula 2º ano: Conteúdos linhas e arte indigena
Plano de Aula Bimestral- 1º Bimestre- 2º Ano Disciplina
de arte
Serie:
2º ano Ano letivo:2016
Linguagem artística: Arte visual, Musica e Dança
Modalidade didática: Aula expositiva dialogada, desenho,
pintura e produções culturais indígena.
Conteúdo: Linhas, formas, textura e cores.
Objetivos: Identificar vários tipos de linhas,
reconhecer as características das linhas nos traçados de figuras e reconhecer o tipo de linhas
utilizadas nas artes indígenas.
Suporte: Áudio visual, tintas guaches, pinceis
Desenvolvimento da aula: 1ª aula
Apresentar
aos alunos o conteúdo linhas e suas
formas, deixando-os livre para criação
Avaliação:
Tiveram dificuldades de ilustrar desenhos na folha do caderno, muitos não
respeitaram o espaço e formas. Desenharam miniaturas.
2º aula: Trabalharemos a imagem do artista
Picasso, “Picasso em uma só linha”
para a elaboração do processo de criação. Perguntaremos às crianças se elas
já imaginaram como seriam as coisas, se fossem feitas somente de linhas,
relatar que Pablo Picasso criou muitas obras assim e mostre a imagem. Convide a
turma para transformar diferentes objetos em desenhos com só uma linha.
Avaliação: atividade com grau de dificuldade para alguns
para respeitar as formas e tamanho. Auxilio da professora em desenhar na lousa.
3ª aula: Exponha os desenhos da aula anterior no mural para
a apreciação dos estudantes e peça que contem como fizeram.
Avaliação: Aula dialogada entre professorar e aluno. Bom desenvolvimento para se
expressarem.
4ª aula: Ofereça pedaço de barbante ou lã para cada criança. Sugira que
experimentem desenhar com esse material. Enquanto os estudantes produzem,
caminhe pela sala e fotografe os desenhos.
Avaliação: Nesta aula os alunos demostraram um bom
desenvolvimento e imaginação para suas criações.
5º aula: Apresente imagens do trabalho de Edith
Derdyk. Deixe que os estudantes comentem sobre o procedimento utilizado por ela
e fale sobre o desenho. Divida a classe em pequenos grupos para que escolham um
lugar da escola onde queiram produzir uma obra dessa natureza com lã ou
barbante. Acompanhe a turma fotografando. Depois, convide todos a visitar o
local e comentar sobre os desenhos realizados pelos colegas.
Avaliação: Os alunos deixaram sua imaginação fluir e conseguiram enxergar
coisas diferenciadas em cada imagem.
6ª aula: Organize as produções e comente sobre
os tipos de linhas e imagens que aparecem e como cruzam o espaço e formam figuras. Distribua cartolinas, pincéis e tinta
guache preta e convide os alunos a registrar as linhas realizadas no espaço.
Avaliação: Muito nesta aula tiveram dificuldade
de ilustrar somente linhas, e fizeram figuras conhecidas do cotidiano dos
mesmos.
7ª aula: Aguarde a tinta secar e convide os
alunos a dar um nome a cada processo de criação. Monte uma roda de conversa
sobre o que mais gostaram de realizar.
Avaliação:
8ª aula: Nesta aula apresentarei aos alunos a
arte indígena, pintura corporal, porem trabalharemos em suporte diferenciado “
rolo de papel higiênico”. Elaboraremos no suporte as pinturas utilizando o
conteúdo linhas e formas.
Avaliação:_____________________________________________________________
__________________________________________________________________
9ª
aula: Trazer para o
ambiente sala de aula o cântico indígena e assim trabalharmos a dança e a
musica utilizando o suporte a bandinha.
Avaliação:_____________________________________________________________
____________________________________________________________________
http://rede.novaescolaclube.org.br/planos-de-aula/mostra-de-desenhos-
terça-feira, 19 de abril de 2016
Plano de aula 1º ano: Um amor de familia
Plano de Aula Bimestral- 1º Bimestre- 1º Ano Disciplina
de arte
Serie: 1º ano
Ano letivo:2016
Linguagem artística: Arte visual, Musica, Teatro e Dança
Modalidade didática: Aula expositiva dialogada,
trabalhando com recursos literários, recursos
áudio visual e jogos teatrais
Conteúdo: Linhas, formas, espaços, textura e cores.
Objetivos: Possibilitar que o aluno
construa sua identidade e autonomia, através das brincadeiras, da convivência com seus
pares em diferentes situações. Desenvolver a autoconfiança realizando as
atividades proposta utilizando os jogos teatrais. Criar um ambiente que possibilite a
experimentação dos diferentes elementos da linguagem visual, linhas e formas.
Desenvolver habilidades com pintura depois
de ouvir uma historia.
Suporte: Recursos literários; Ziraldo “Um amor de família”; Ziraldo “ Minha casa- Cada um mora onde
pode.”
Áudio visual:
Musica Palavra cantada-Eu; A família-
Tio Isac; A casa – Vinicius de Moraes;
Tem alguém em casa?- Clip infantil
Desenvolvimento da aula: 1ª aula
Apresentação,
socialização com os amigos, observação da imagem do amiguinho. Roda de conversa
professora e aluno.
Avaliação:
Nesta atividade os alunos tiveram capacidade de experimentar sensações de todos
os tipos, através da percepção de impressão recebidas.
2ª aula: Uma breve retomada da 1ª aula, em
seguida apresente aos alunos um espelho, onde os mesmos irão observar sua
própria imagem no espelho. Com isto os
alunos irão ilustrar sua própria imagem na folha canson, e assim construiremos
o autorretrato. Suporte trabalhado;
musica, Você vai gostar de mim- Xuxa
Avaliação:
Experimentaram as sensações, muitos tiveram vergonha de observar a própria
imagem no espelho. Outros adoraram e usaram muita criatividade em fazer o
autorretrato.
3ª aula : Nessa aula apresentaremos o vídeo
musical com o tema “Família”- Tio Isaac, através da musica realizaremos uma roda de conversa
sobre o tema apresentado e após os mesmo ilustrarão sua familia.
Avaliação:
trabalhamos o movimento corporal e as sensações, falaram sobre a família e acontecimentos
que surgiram na vida dos mesmos.
4ª aula: Retomando as questões os alunos
elaborarão sua criação artística, “Tema família”.
Em qual
momento você fica muito feliz? Em qual
momento você fica triste? Nessa aula trabalhei com o vídeo onde mostra vários
momentos de choro de criança, e cenas dos personagens da turma do Chaves
chorando.
Avaliação:
Essa atividade muitos lembraram dos
momentos que passam com seus familiares,
principalmente as agressões físicas e verbais.
Também falaram sobre as
desobediências os motivos que ficam de castigo.
5ª aula: Nessa aula iremos trabalhar a
historia do livro infantil; Ziraldo “Um amor de família”; Ziraldo “ Minha casa- cada um mora onde pode.”
: Apresentarei aos alunos o vídeo da
musica: A casa Vinicius de Moraes, e após os alunos ilustrarão suas casas
usando o desenho de memoria.
Avaliação:
Essa atividade foi muito interessante, pois apesar de muitos não terem os
familiares pertos, eles desenhavam as
casas da formam que elas são, roupas nos varais e animais de estimação.
6º aula: Diante dos relatos da convivência familiar
e a elaboração artística, vamos encenar os jogos teatrais, dividido em dois
momentos: o triste e o alegre.
Avaliação:
Retomando a 4ª aula os alunos demostraram através da imagem facial o momento que eles mais gostaram.
Nessa aula eles já estavam familiarizado
uns com outros.
7ª aula: Trabalharemos as cores e textura com massinhas de modelar
utilizando como base as imagens Clip
infantil- Tem alguém em casa?
E com isto criaremos
nossa casa usando os conteúdos colagens e recortes.
Avaliação:
Aula lúdica e livre para que eles se expressassem através dos conteúdos
trabalhado, atividade proposta realizada por todos.
Sit de pesquisa: http://professorajuce.blogspot.com.br/2014/02/projeto-identidade-tudo-sobre-mim-pre-ii.html
https://www.facebook.com/claudia.silvapavin
Assinar:
Postagens (Atom)
ATIVIDADES REALIZADAS COM OS 8º ANOS
Ação expressiva: Construiremos uma escada especial, daquelas que nos causam medo ou nos traga uma emoção. MOVIMENTO CORPORAL ...
-
.jpg)
Arte naïf ou arte primitiva moderna é, em termos gerais, a arte que é produzida por artistas sem preparação académica na arte que ex... -
Ação expressiva: Construiremos uma escada especial, daquelas que nos causam medo ou nos traga uma emoção. MOVIMENTO CORPORAL ...
