sexta-feira, 29 de abril de 2016
Plano de aula 1º ano: Linhas, formas, espaços, textura e cores.
Plano de Aula - 1º Bimestre-
Disciplina de arte
Serie: 1º ano
Linguagem artística: Arte visual, Musica e Dança
Modalidade didática: Aula expositiva dialogada,
trabalhando com recursos áudio visual
Conteúdo: Linhas, formas, espaços, textura e cores.
Objetivos: Identificar o conhecimento das
crianças sobre o universo indígena; caracterizar o espaço ocupado pelos índios,
seus hábitos e costumes.
Áudio visual:
Video “O pequeno Hiawatha, Danças indígenas, Musica: Curumim Ei, Ei; Eliana
Roda de conversa: Quem é o índio? Onde ele vive? Como
ele se veste? Qual é o seu trabalho? Por que ele se pinta? O que ele come? Eles
estudam?
Após
a roda de conversa os alunos Ilustrarão imagens que possam representar as respostas as
questões e pedir para que montem painéis que representem cada uma delas.
2ª aula- 4/4 a 8/4
Uma breve retomada da 1ª aula, em seguida
apresente aos alunos o vídeo “ O pequeno Hiawatha. Após o vídeo criaremos os Cocas representando
a cultura indígena.
Avaliação:_____________________________________________________________
__________________________________________________________________
3ª aula- 11/4 a 15/4
Nessa aula identificaremos o local onde o índio mora, alguns costumes e
os animais que o cercam; conhecer e experimentar elementos da cultura indígena.
Como é a casa
do índio? Quais os bichos que existem perto da casa deles? Eles são perigosos?
figuras: da
casa do índio, dos animais da floresta, crianças indígenas.
Avaliação:_____________________________________________________________
__________________________________________________________________
4ª aula:18/4 a 20/4 Nessa
aula recordaremos o local onde o índio mora e os animais que o
cercam. vocês lembram como é a casa do índio? Arte - construir a casa do índio -
mostrar figuras que mostrem a oca; comparar
com figuras de casas de "homem branco" - quais as diferenças? de que
material é feito a oca?
Colagem: -
apresentar diversos materiais” grão de arroz e feijão, perguntar como poderiam ser usados para
construir uma oca através de colagem em papel kraft (A3);
Avaliação:____________________________________________________________
_____________________________________________________________________
5ª aula e 6ª aula- 25/4 a 29/4 Nessa aula perguntaremos quais outros materiais seriam interessantes
para se utilizar nessa construção e que podem ser encontrados na escola (folhas
secas, galhos,pedras,etc.)
Escultura - apresentar a argila e
perguntar como poderia ser usada para construir a oca; utilizar também os
materiais encontrados pelas crianças para valorizar o trabalho; sugerir que ao
terminarem a oca, façam uma aldeia.
Avaliação:____________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Sit de pesquisa: http://professorajuce.blogspot.com.br/2014/02/projeto-identidade-tudo-sobre-mim-pre-ii.html
https://www.facebook.com/claudia.silvapavin
Plano de Aula- 1º Bimestre- 5º :Conteúdo: Vivencia teatral, jogos teatrais.
Plano de Aula- 1º Bimestre- 5º Ano Disciplina de arte
Serie: 5º ano-Ano letivo:2016
Linguagem artística: Teatro e Arte Visual
Conteúdo: Vivencia teatral, jogos teatrais.
Objetivos: Compreender os conceitos básicos da linguagem do teatro.
- Participar de experimentações práticas de caráter lúdico.
- Trabalhar a expressão corporal a partir de jogos teatrais.
Suporte: Musica fantoche e dedoche
Desenvolvimento da aula: 1ª aula
Explicar aos alunos que o aquecimento desperta, leva à conscientização corporal e evita machucado na hora dos exercícios. Opções: siga-o-mestre, pular corda, corre-cutia e exercícios de alongamento. Use música e proponha um relaxamento no fim.
2º aula: Jogos e brincadeiras
Proponha jogos que possibilitem a vivência em grupo e desenvolvam concentração, agilidade, destreza, ritmo, prontidão e desinibição.
Cabo de guerra sem corda; Divida a turma em grupos de cerca de cinco alunos em cada. De dois em dois grupos acontece à dinâmica do cabo de guerra, sem corda, os alunos deverão simular a brincadeira. Esse exercício ajuda a trabalhar a atenção, pois quando um grupo está puxando a corda invisível, o outro deve estar atento das dificuldades como se estivesse perdendo, se houver uma reviravolta, o grupo que ganhava passa a perder, e assim por diante. Não há vencedores, só a interpretação do jogo em si.
3ª aula: Variações do mesmo tema: É possível fazer esse exercício a partir de uma fala ou de uma cena improvisada com dois ou três alunos. O objetivo é fazer a mesma fala ou cena com emoções diferentes. Inicialmente a fala ou a cena deve ser dita ou feita de modo natural, depois o professor propõe a mesma fala ou cena feita com tristeza, por exemplo, ou com alegria, no ônibus lotado, caindo de um penhasco, saltando de pára-quedas, num naufrágio e o que mais a imaginação criar.
4º aula: FABRICAÇÃO DE DEDOCHES
Os personagens podem ser fabricados de acordo com o enredo. Fabricaremos os dedoches de papel, recortando de revistas pequenas figuras, e as colaram em saquinhos de 4 por 8 centímetros feitos de papel.
5ª aula: CRIAÇÃO COLETIVA DE HISTÓRIAS
Trabalhar com fantoches favorece a produção de textos orais. Para que os alunos se familiarizem com a proposta, é interessante mostrarmos como criar e encenar as histórias, indo para trás do palco. Explicando que é preciso haver sincronia entre a fala e os movimentos do corpo do fantoche e suas emoções. Se ele é malvado, precisa ser agitado bruscamente e a fala é mais alta.
6ª aula: Avaliação
Nas ultimas aulas, incentivar os estudantes a montar uma apresentação. Utilizando as cenas de que mais gostaram durante o processo de apreciação e refazê-las - dessa vez, construindo um pequeno cenário e usando figurinos -, escolher um texto curto e criar algo coletivamente para apresentar as crianças dos 1º anos.
Sit para pesquisa: http://
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https://www.facebook.com/
Serie: 5º ano-Ano letivo:2016
Linguagem artística: Teatro e Arte Visual
Conteúdo: Vivencia teatral, jogos teatrais.
Objetivos: Compreender os conceitos básicos da linguagem do teatro.
- Participar de experimentações práticas de caráter lúdico.
- Trabalhar a expressão corporal a partir de jogos teatrais.
Suporte: Musica fantoche e dedoche
Desenvolvimento da aula: 1ª aula
Explicar aos alunos que o aquecimento desperta, leva à conscientização corporal e evita machucado na hora dos exercícios. Opções: siga-o-mestre, pular corda, corre-cutia e exercícios de alongamento. Use música e proponha um relaxamento no fim.
2º aula: Jogos e brincadeiras
Proponha jogos que possibilitem a vivência em grupo e desenvolvam concentração, agilidade, destreza, ritmo, prontidão e desinibição.
Cabo de guerra sem corda; Divida a turma em grupos de cerca de cinco alunos em cada. De dois em dois grupos acontece à dinâmica do cabo de guerra, sem corda, os alunos deverão simular a brincadeira. Esse exercício ajuda a trabalhar a atenção, pois quando um grupo está puxando a corda invisível, o outro deve estar atento das dificuldades como se estivesse perdendo, se houver uma reviravolta, o grupo que ganhava passa a perder, e assim por diante. Não há vencedores, só a interpretação do jogo em si.
3ª aula: Variações do mesmo tema: É possível fazer esse exercício a partir de uma fala ou de uma cena improvisada com dois ou três alunos. O objetivo é fazer a mesma fala ou cena com emoções diferentes. Inicialmente a fala ou a cena deve ser dita ou feita de modo natural, depois o professor propõe a mesma fala ou cena feita com tristeza, por exemplo, ou com alegria, no ônibus lotado, caindo de um penhasco, saltando de pára-quedas, num naufrágio e o que mais a imaginação criar.
4º aula: FABRICAÇÃO DE DEDOCHES
Os personagens podem ser fabricados de acordo com o enredo. Fabricaremos os dedoches de papel, recortando de revistas pequenas figuras, e as colaram em saquinhos de 4 por 8 centímetros feitos de papel.
5ª aula: CRIAÇÃO COLETIVA DE HISTÓRIAS
Trabalhar com fantoches favorece a produção de textos orais. Para que os alunos se familiarizem com a proposta, é interessante mostrarmos como criar e encenar as histórias, indo para trás do palco. Explicando que é preciso haver sincronia entre a fala e os movimentos do corpo do fantoche e suas emoções. Se ele é malvado, precisa ser agitado bruscamente e a fala é mais alta.
6ª aula: Avaliação
Nas ultimas aulas, incentivar os estudantes a montar uma apresentação. Utilizando as cenas de que mais gostaram durante o processo de apreciação e refazê-las - dessa vez, construindo um pequeno cenário e usando figurinos -, escolher um texto curto e criar algo coletivamente para apresentar as crianças dos 1º anos.
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Plano de aula 4º Bimestre: :Materialidade na arte, pinturas, colagem e escultura.
Plano de Aula 1º Bimestre- 4º Ano Disciplina de arte
Serie: 4º ano Ano letivo 2016
Linguagem artística: Arte visual e Musica
Modalidade didática: Aula expositiva dialogada, individual e dupla.
Conteúdo:Materialidade na arte, pinturas, colagem e escultura.
Objetivos: Provocar reflexões sobre o fazer artístico e, ao mesmo tempo, desvelar o conhecimento prévio e a experiência dos alunos.
Suporte: áudio visual, pinceis, tintas e papelão
Áudio visual: Musica Palavra cantada- Pomar
Desenvolvimento da aula: 1ª aula
Iniciaremos a aula com uma roda de conversa sobre a importância da arte em nossas vidas. Deixar que cada aluno se expressem sobre vários tipos de arte que os mesmos conhecem.
2ª aula: Uma breve retomada da 1ª aula, em seguida apresenta aos alunos vários tipos de fazer arte. Principalmente na natureza, levaremos os alunos fora do ambiente sala de aula. Onde os mesmos irão conhecer, sentir e tocar os objetos apresentados, ‘ “arvores, pedras e gramas”.
3ª aula: Nessa aula conversaremos sobre as sensações de cada um.
O que vê? O que sente ao tocar?
4ª aula: Retomando as questões os alunos elaborarão sua criação artística, “Como é a arte para você”? Tendo como base o conhecimento adquirido fora do ambiente sala de aula.
5º aula: Diante dos relatos as criações, conhecerão algumas imagens dos artistas Jackson Pollock e Max Ernst
6ª aula: Conversaremos sobre as imagens, e convidaremos os mesmos há construírem imagens abstratas usando as cores quentes representando o clima de sua cidade.
7ª aula: Nessa aula trabalharemos as cores e textura dentro da aprendizagem adquirida através dos conteúdos proposto.
8ª aula: Nessa aula falaremos a respeito das esculturas, sendo suporte tridimensional e utilizada varias materialidades para construi- lá. E após realizaremos nossa construção artística escultura com rolo de papel higiênico.
Linguagem artística: Arte visual e Musica
Modalidade didática: Aula expositiva dialogada, individual e dupla.
Conteúdo:Materialidade na arte, pinturas, colagem e escultura.
Objetivos: Provocar reflexões sobre o fazer artístico e, ao mesmo tempo, desvelar o conhecimento prévio e a experiência dos alunos.
Suporte: áudio visual, pinceis, tintas e papelão
Áudio visual: Musica Palavra cantada- Pomar
Desenvolvimento da aula: 1ª aula
Iniciaremos a aula com uma roda de conversa sobre a importância da arte em nossas vidas. Deixar que cada aluno se expressem sobre vários tipos de arte que os mesmos conhecem.
2ª aula: Uma breve retomada da 1ª aula, em seguida apresenta aos alunos vários tipos de fazer arte. Principalmente na natureza, levaremos os alunos fora do ambiente sala de aula. Onde os mesmos irão conhecer, sentir e tocar os objetos apresentados, ‘ “arvores, pedras e gramas”.
3ª aula: Nessa aula conversaremos sobre as sensações de cada um.
O que vê? O que sente ao tocar?
4ª aula: Retomando as questões os alunos elaborarão sua criação artística, “Como é a arte para você”? Tendo como base o conhecimento adquirido fora do ambiente sala de aula.
5º aula: Diante dos relatos as criações, conhecerão algumas imagens dos artistas Jackson Pollock e Max Ernst
6ª aula: Conversaremos sobre as imagens, e convidaremos os mesmos há construírem imagens abstratas usando as cores quentes representando o clima de sua cidade.
7ª aula: Nessa aula trabalharemos as cores e textura dentro da aprendizagem adquirida através dos conteúdos proposto.
8ª aula: Nessa aula falaremos a respeito das esculturas, sendo suporte tridimensional e utilizada varias materialidades para construi- lá. E após realizaremos nossa construção artística escultura com rolo de papel higiênico.
Plano de aula 3º ano: Confeccionando mascaras , textura em tecidos, cores, movimento corporal e jogos teatrais
Plano de Aula 1º Bimestre- 3º Ano Disciplina de arte Serie: 3º ano Ano letivo:2016
Linguagem artística: Arte visual, Musica, Dança e Teatro
Modalidade didática: Aula expositiva dialogada, desenho, pintura e produções culturais africana
Conteúdo:Confeccionando mascaras , textura em tecidos, cores, movimento corporal e jogos teatrais
Objetivo: Contextualizar a historia das mascaras na cultura africana.
Confeccionar mascara desenvolver a sensibilidade artística, vivenciar uma dança africana.
Suporte: Áudio visual, tinta guaches, pincel e tecidos
Modalidade didática: Aula expositiva dialogada, desenho, pintura e produções culturais africana
Conteúdo:Confeccionando mascaras , textura em tecidos, cores, movimento corporal e jogos teatrais
Objetivo: Contextualizar a historia das mascaras na cultura africana.
Confeccionar mascara desenvolver a sensibilidade artística, vivenciar uma dança africana.
Suporte: Áudio visual, tinta guaches, pincel e tecidos
Desenvolvimento da aula: 1ª aula
Apresentar aos alunos a História infantil - Bruna e a galinha d'angola (Gercilga de Almeida), conversar como os alunos sobre o momento que mais marcou a historia e como é a convivência com seus avós.
Apresentar aos alunos a História infantil - Bruna e a galinha d'angola (Gercilga de Almeida), conversar como os alunos sobre o momento que mais marcou a historia e como é a convivência com seus avós.
2º aula: Nesta aula iremos propor aos nossos alunos a escrita ou elaboração de um tesouro para os alunos de outras salas, porém a mesma série. E após levaremos o mesmo para esconder em um lugar no pátio da escola, “gramado”.
3ª aula: Trabalharemos nessa aula pintura no tecido, tendo como base a Historia Infantil- Bruna e a galinha d’ angola e a historia da cultura africana, os povos e suas roupas.
4ª aula: Após o termino da aula anterior, realizaremos os jogos teatrais brincadeira de desfiles dos tecidos.
5º aula: Nessa aula apresentarei aos alunos a musica de Ivete Sangalo, Buraka Som Sistema - Arca de Noé – A Galinha-d’Angola – Vídeo infantil, onde iremos trabalhar o canto e o movimento do corpo.
6ª aula: Os alunos nessa aula irão criar sua própria galinha d’gola, usando o conteúdo textura.
7ª aula: Trabalhando a produção artística, mascara africana. Apresentarei vários modelos de mascaras. E assim os mesmos escolherão o modelo que irão confeccionar.
8ª aula: Trabalhando a dança africana através da coreografia do grupo Coral africana -Akekho Ofana Nojesu - Universal Gospel Choir
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